Atividade 4.6/B - Currículo desenvolvido na ação

Foi muito pertinente abordar sobre a gripe suína, por estar na mídia e todos com um sentimento de medo, pavor de uma pandemia, vai servir de tranqüilizador, na sala de aula poderemos informar e também sossegar os alunos para que eles possam levar as informações aos familiares.

Uma das atitudes e procedimentos mobilizados e aprendidos pelos alunos foi as relações que os alunos fizeram entre doença e contaminação. No caso da gripe A, evitar o contato com pessoas infectadas e lavar bem as mãos são boas maneiras de escapar da doença. Ao espirrar ou tossir, uma pessoa espalha no ambiente milhar de gotículas de saliva e cada uma delas pode conter muitos vírus Influenza, causadores da gripe. Algumas dessas gotículas podem contaminar uma pessoa saudável ao serem levadas pelo ar para as vias respiratórias. Caso considere importante, construa com os alunos pequenos cartazes para socializar e divulgar com os demais alunos da escola os conhecimentos trabalhados nesta aula como: o que são doenças contagiosas, as formas de contágio e como se prevenir.

Alem dos recursos que foram utilizados questionários, mural, jornais, livros, revistas, cd, som, TV, vídeo, filmes, computador – Power Point, data show. Surgiu por parte dos alunos a confecção de panfletos individual ou em dupla para serem distribuídos na comunidade e na própria escola. Avalie os panfletos. No material confeccionado pelos alunos foi importante que apareçam os conteúdos trabalhados nas aulas.

Qual é o significado do termo "gripe suína” e o histórico da doença no Brasil e no mundo?

Qual é a forma de transmissão?

Quais são os principais sintomas indicativos de que a pessoa está com a gripe Influenza A?

Quais são as principais ações que devem ser tomadas para se evitar a doença?

Atividade 4.6/A - Relato

O assunto abordado foi a Influenza A (H1N1) mais conhecida como gripe suína.

O projeto contou com vídeos da turma da Mônica dando dicas e explicações sobre a nova gripe, de uma maneira divertida, atraente e de fácil entendimento.

Houve uma grande curiosidade por parte dos alunos, por isso,utilizamos o computador para uma pesquisa mais ampla e logo após, a confecção de cartazes orientando os demais alunos da escola.

Os alunos ficaram empolgados e informados passando a ter maiores cuidados com a sua saúde.

Atividade 4.4 Uso de tecnologias no currículo

Grupo cravo

Componentes: Cirlei Torres de Rezende

Luzinete Rosa

Evani

Uso de tecnologias no currículo

Após o debate decidimos relatar a seguinte experiência que foi trabalhada com os alunos o estudo sobre a famosa gripe suína, fazendo pesquisa na internet ouvindo noticias na radio e TV, fizeram um informativo e distribuíram na escola para os demais colegas.

Com os alunos do 9º ano, onde cada aluno escolheu um conto para recontá-lo, após a escolha os alunos começaram a escrever o seu próprio conto no Power Point e recursos da internet, as disciplinas envolvidas foram Português e Literatura ( foi trabalhado os diversos gêneros literários antes e também os principais autores da literatura Juvenil) onde utilizaram todos os recursos oferecidos pelo programa. O tempo de duração foi de 3 meses, pois os alunos só tinham uma aula por semana no laboratório. Essa atividade tinha como objetivo trabalhar produção de texto, a ortografia e também conhecer o gênero literário (conto de fadas ) e alguns dos mais importantes autores desse tipo literário. No final do trabalho eles montaram um livro no Power Point que foi salvo em CD e foram apresentados aos outros alunos no data show.

Atividade 4.3 - PROJETO

RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Neste projeto propomos a inserção do uso do laboratório de informática como uma ferramenta auxiliar no ensino de matemática através do uso de planilha eletrônica, visando despertar o interesse dos alunos pela matemática através do uso do computador.

Abordamos alguns conteúdos curriculares do 2º segmento Fase I, como: operações aritméticas, porcentagem, média, interpretação de gráficos, ordenamento de dados, numeração decimal.

Os alunos em um primeiro instante sentiram-se perdidos e muitos achavam que não iriam dar conta de aprender. No entanto, com o desenvolvimento do projeto eles já aprenderam bem a utilizar os principais comandos da planilha eletrônica e esperam entusiasmados os dias de aula no laboratório.

Neste projeto está envolvida apenas a disciplina de matemática. Como a planilha eletrônica é um recurso utilizado para cálculo e visualização gráfica teve grande utilidade nos conteúdos dessa Fase.

As atividades ficaram mais dinâmicas e os alunos conseguiram visualizar os resultados de suas análises graficamente. Por exemplo, ensinamos os alunos a fazer uma planilha de gastos, cada um trouxe uma lista com seus principais gastos mensal (mercado, luz, água, etc), construíram uma tabela com os mesmos, somaram, acharam as porcentagens de seus salários que ia para cada fim e visualizaram o gráfico de setores de seus gastos.

Atividade 4.2 Novas tecnologias

Com o uso das tecnologias, os educadores estão cada vez mais aproximando a escola da realidade dos alunos e despertando-nos mesmos o saber, a busca para o novo.

As novas tecnologias surgiram numa época em que a educação escolar estava estagnada: educadores com pouca perspectiva e até pouco preparo, e alunos sem motivação e estímulo para aprender. Com o surgimento destes novos recursos, muitos educandos começaram a se aperfeiçoar em cursos, especializações e pesquisas para o aprimoramento da criatividade em sala de aula.

Atividade 3.4 Esboço de uma aula

Eu pedi que fizessem textos sobre a internet e os meios de comunicação, o que eles pensam sobre a super-informação e como eles diferenciam o que é conteúdo alienante e o que é interessante para suas vidas e formação como seres Humanos. E como eles vêem a interatividade com nova era digital. Alguns acham interessante, mas, a maioria entendeu os riscos e comentou sobre, a falta de privacidade e questões de segurança.